Van de meeste worskhops en van een aantal sparringsessies zijn er presentaties/prezi’s/instructie- matariaal/opbrengsten en lmpjes op de website van de onderwijsconferentie gezet. Ook de presentatie van Arnold Vanderlyde staat op de website, net als de resulaten van de evaluatievragen. Om je gezoek naar nieuwe informatie op de website te besparen hebben we het programmaboekje veranderd in een workshop/sessie-gemist boekje. In het boekje vind je voor elke sessie en workshop die aangevuld is met extra informatie een duidelijke link.

• Kijk je terug op een geslaagde dag?
• Welk cijfer geef je voor hoe geslaagd deze dag voor jou is geweest?
• Je had een hoger cijfer gegeven als:

Hieronder kun je vragen en opmerkingen kwijt.

Het plaatje geeft je een idee van de ruimtes waar we gebruik van gaan maken. Een betere bewegwijzering volgt.

De samenwerking met ID College gaat de komende periode verder vorm krijgen, hiervoor is een transitieorganisatie ingericht. Tijdens deze sessie wordt toegelicht hoe deze transitieorganisatie er uit ziet en kunnen collega’s hier vragen over stellen.

Bij Talen en Rekenen ligt de aandacht bij:

Beste docent, we willen graag je mening weten over en de mogelijkheden die jij ziet om internationalisering weer onderdeel te maken van jou opleiding. Vul daartoe de enquête in via de link: http://www.erasmusplusmbo.nl/kis2020/start-scan.aspx , kies voor docentenscan en onderwijssector = combinatie. Na afloop ontvang je een mail met de door jou ingevulde gegevens. Ik zou het zeer op prijs stellen wanneer je deze doorstuurt naar ondergetekende, dan nemen we de resultaten mee in de visie en het beleid van ROC Leiden mbt Internationalisering.

Ook binnen ROC Leiden is er weer meer ruimte voor internationalisering. Het afgelopen jaar hebben verschillende onderwijsteams studenten de mogelijkheid geboden een stage in het buitenland te volgen en is er gewerkt aan projecten binnen het thema excellentie. Naast het uitvoeren van verschillende projecten wil ROC Leiden het komend jaar de visie op internationalisering en excellentie in ons onderwijs verder uitwerken. U wordt van harte uitgenodigd om met elkaar aan de hand van stellingen, hierover van gedachte te wisselen. Stellingen:

1.     Buitenlandstages en internationalisering moet onderdeel zijn van elke MBO-opleiding

2.     Internationalisering is een krachtig middel om excellentie in het mbo te bevorderen

Ter onderbouwing van de stellingen een de visie van de MBO-raad

De wereldwijde recessie heeft laten zien hoe sterk nationale economieën met elkaar verweven zijn. Internationaal werken is al lang niet meer beperkt tot grote multinationals en hoger opgeleiden; werknemers in alle lagen van het groot- en kleinbedrijf hebben te maken met verschillende culturen op de werkvloer en met buitenlandse klanten en toeleveranciers. Binnen Europa vallen de grenzen verder weg en de arbeidsmarkt internationaliseert en globaliseert, ook in het mbo.

Internationalisering draagt bij aan de kwaliteit van het mbo onderwijs en internationale leer- en werkervaringen hebben een positieve impact op de inzetbaarheid van mbo afgestudeerden. Ze versterken hun vaardigheden (zoals probleemoplossend vermogen en ondernemerschap), verbeteren culturele kennis en vullen hun beroepscompetenties aan.

MBO docenten doen in het buitenland door studie of stage nieuwe kennis op die tot persoonlijke en vakinhoudelijke verrijking leidt en uiteindelijk ten goede zal komen aan hun dagelijkse lespraktijk.

Contacten met buitenlandse studenten verrijken de leeromgeving, evenals digitale internationale leermiddelen. Internationalisering is daarmee een effectief middel om studenten te laten groeien in hun persoonlijke ontwikkeling, burgerschapsvaardigheden en beroepscompetenties en hen voor te bereiden op het werken in een beroepsomgeving die dagelijks in contact staat met mensen, producten en organisaties uit het buitenland, ook al blijven de meeste mbo gediplomeerden in Nederland werken.

Sjoukje Hoekstra, Sandra van Riet

Wees maar niet angstig voor de workshop van deze twee rekendocenten. Het is geen optelsom van negatieve getallen en ook geen ABC' tje van Pythagoras. Je kunt erop rekenen dat welzijn voorop staat. We besteden namelijk aandacht aan vragen als: hoe herken je studenten die angstig zijn voor het vak dat je geeft? Wat doet angst met je? Hoe ga je om met uitingen van angst, zoals bevriezen, vechtgedrag of vluchtgedrag? Leer het te herkennen en ermee om te gaan. Aan het eind van de workshop heb je een bruikbare handreiking en weet je naar wie je studenten kunt doorsturen die je niet kunt helpen.

#ROCL16 Workshop: Het gaat niet over rekenen. En dan heb je plots een krekel in je hand. pic.twitter.com/YoztFwUAJc

— Charles Callenbach (@Charleskans) March 10, 2016

Workshop 'dit gaat niet over rekenen'. #rocl16 pic.twitter.com/dRzA590iwk

— Corine (@CorineS19) March 10, 2016

Wat is het doel van deze programmalijn? Bij deze programmalijn staat een herkenbare, gedragen en duurzame begeleidingsstructuur centraal. Concreet gaat het bij een begeleidingsstructuur om intake en plaatsing, studieloopbaanbegeleiding en overige begeleiding voor studenten. Bij de intake staan de wensen en mogelijkheden van de student voorop. Voor studieloopbaanbegeleiders geldt dat zij, naast vakdocent, steeds meer gaan fungeren als professional. Als het gaat om begeleiding is het doel van deze programmalijn de student goed in beeld te krijgen.

Wat is het doel van deze programmalijn? Zowel in het gebouw Lammenschans als in gebouw Centraal Station heeft ROC Leiden te maken met beperkingen in beschikbare ruimte. Dit heeft veel invloed op het rooster. Dit betekent dat we voor de roostering keuzes (moeten) maken op basis van heldere uitgangspunten.

Wat is het doel van deze programmalijn? Goede examinering staat hoog op de agenda. Deze programmalijn heeft daarom als doel om meer regie te krijgen over de kwaliteit van examinering en de borging daarvan. Vanuit deze programmalijn wordt toegewerkt naar drie hoofddoelen, namelijk het verder op orde brengen van de examencommissies, de examendossiers en de examenonderdelen.

Wat is het doel van deze programmalijn? Voor alle opleidingen zijn er Onderwijs- en Examenreglementen die aansluiten bij de kwalificatiedossiers. Tevens bevatten zij een heldere beschrijving van het curriculum en de mijlpalen in de opleiding.

Wat is het doel van deze programmalijnen? Het kan worden gezien als een continu verbeterproces waarmee de onderwijskwaliteit wordt verhoogd en organisatieprestaties uiteindelijk verbeteren. Borging van kwaliteit is noodzakelijk om de onderwijsvisie van ROC Leiden te realiseren. Kwaliteitsverbetering gaat gepaard met een professionele kwaliteitscultuur. Dat betekent onder meer dat het van belang is dat we met elkaar de goede dingen doen en die dingen ook goed doen. Deze programmalijn is onderverdeeld in twee subprogrammalijnen: de teamjaarplannen en de kwaliteitszorgsystematiek.

Wat is het doel van deze programmalijn? Om de basiskwaliteit van onze organisatie op orde te krijgen en onze ambities te verwezenlijken, stellen we hoge eisen aan de daadkrachtige (inhoudelijke) sturing van teams en individuen. Deze ambities vragen om een resultaatgerichte en tegelijk open en ondersteunende manier van leidinggeven. Het doel van de programmalijn is gericht op het (verder) ontwikkelen van managers en directeuren tot competente mens- en resultaatgerichte (onderwijskundige) leiders met aandacht voor het uitvoeren en ontwikkelen van steeds beter en aantrekkelijker onderwijs.

Cor Brandwijk

Durf jij het aan……….. een half uurtje sparren over ons dagelijks werk als Pedagoog didacticus?

Graag deel ik op positieve wijze mijn ervaringen als docent en de expertise vanuit de vele lesbezoeken die ik als Peerdocent en teamcoach heb verricht.

Welke invloed kun jij hebben op lastige (les)situaties en wat is de invloed van lastige situaties op jou?

Hoe kun je positiviteit inzetten om negatieve situaties om te buigen?

Je bent als ‘ervaren’ docent aan het werk met studenten. Tijdens de lessen stuit je op zaken die je soms demotiveren. Graag zou ik met collega’s interactief sparren over deze situaties en over de invloed die wij als docent(persoon) kunnen hebben op deze situatie.

Onze rol en verantwoordelijkheid als pedagoog didacticus zal onderwerp van gesprek zijn.

Doel van de workshop:

Het doel van deze workshops is om met elkaar te sparren over het hedendaagse werk van een docent als pedagoog-didacticus. Welke verantwoordelijkheden horen daar bij en welke nemen we ook daadwerkelijk.

Deel onderwerpen: De ideale docent;

• Kort vragenlijstje om persoonlijke beelden en ideeën t.a.v. de pedagoog-didacticus te activeren en vervolgens aan te sluiten bij de onderwerpen die tijdens de workshop behandeld worden.
• De rol en verantwoordelijkheid van de pedagoog-didacticus als onderwerp van gesprek.
• Het dialoog voeren aan de hand van pittige stellingen over hedendaagse problematiek en de dilemma’s in het onderwijs.
• We kijken naar de keuzes die we maken rondom de lessen, in de relatie met de student
• Welke “persoonlijke” invloed kun je hebben op al deze situaties en omstandigheden.

Resultaat:

De medewerkers van ROC Leiden meer bewust maken welke invloed wij als individu hebben op de kwaliteit van het onderwijs en de groei van elke student (en dus de goede naam van ROC Leiden).

Referentie uit eerdere workshops:

Collega’s benoemde tijdens een korte evaluatie dat zij behoefte hebben deze werkvorm veel vaker te willen doen. Dat men van de ideeën en gedachten, die ontstonden tijdens het brainstormen, van elkaar kunnen leren. Men gaf daarnaast aan dat je soms wat vast kan zitten in je eigen belevingen en invullingen bij dilemma’s en onderwijskundige situatie.

Anders dan andere jaren kun je je maar voor één workshop inschrijven. Meer over de workshops vind je hier. 

Je krijgt geen aparte bevestiging van je inschrijving. Je kunt er gewoon van uitgaan dat je ingedeeld bent in de workshop die je uitgekozen hebt. Na 7 maart krijg je een mailtje waarin staat in of je in de eerste ronde of in de tweede ronde naar je workshop gaat.

Je kunt vanaf nu niet meer van Workshop veranderen maar je kunt je nog wel voor de eerste keer inschrijven.

Nu de Onderwijsconferentie achter de rug is, worden de presentaties bij de workshop- en de sessieleiders opgehaald en op de website gezet. Ze komen bij de workshops en de sessies te staan. Van vijf workshops is dat al het geval.

Voor vragen of tips kun je nog steeds hieronder terecht. En laat het weten als je toch nog iets mist.

Klaske Verhoef

Chris Bierens, Eno Ceder

Herma Verhoef, Willy Berk, Petra Adriaanse

Sandra Jongmans, Angela Scheffers

Hoe blijf je in doen en denken flexibel, zowel in stabiele als in veranderende omstandigheden? 

In deze workshop maak je kennis met nieuwe inzichten op het gebied van duurzame inzetbaarheid. Onderwerpen waar we tijdens de workshop bij stilstaan zijn: loslaten, vertrouwen en het aangaan van nieuwe ontwikkelingen en uitdagingen. Met voldoende aandacht voor deze onderwerpen, denken wij dat je je eigen duurzame inzetbaarheid kunt vergroten.

We laten je ook reflecteren op je eigen situatie, routines en verwachtingen: waar en hoe ben je als persoon gepositioneerd? Wat doe je om je eigen positie op de arbeidsmarkt levendig te houden? En wat zie je als je in de spiegel kijkt? Iemand die bijna K.O. of meer dan O.K. is? Deze workshop heeft een open en activerend karakter waarbij je uit je stoelt komt. Aan de hand van twee oefeningen is ons doel dat je aan het eind van de workshop in de spiegel kijkt en jezelf de vraag durft te stellen: wat ga ik morgen anders doen?

Ineke de Vos

Communicatie is altijd en overal. Verreweg het grootste deel van de communicatie tussen mensen is non-verbaal en gebeurt met lichaamstaal, zoals gezichtsuitdrukkingen en handgebaren. In deze workshop ben je op ludieke wijze bezig met (non)verbale communicatie. Je kunt daarbij onder meer putten uit eigen ervaring. 

Marian de Waij